中国的教育是在犯罪

无患子

执教八年的外教说，中国的教育是在犯罪

“中国教育是把人最珍贵的年华付之毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而不舍得花费一点点时间去讨论和思考。记忆成了学习的唯一方法，高压成了教育的唯一手段，保护成了成长的唯一措施。这种负成长的教育模式其实是对人性的一种摧残，是对人类的‘极大犯罪’……”

花了太多时间去死记硬背，而不肯花一点时间去思考

就像那位德国外教所说：“中国教育是把人最珍贵的年华付之毫无意义、毫无发展价值的学习内容上，而不舍得花费一点点时间去讨论和思考。”

讨论和思考，是交给孩子解决问题，处理事务的思维方法，这才是可以受用终身的知识。

中国教育制度的落后，很大程度是老师素质的参差不齐，一堆 “岳不群” 只能教出三流的令狐冲，等这些三流令狐冲当了老师之后，教出来的只能是不入流的学生。

这就是制度的死循环。

如果不把思考的方法交给学生，让学生有自学的能力，培养孩子终身学习的兴趣，到时我们或许只能感叹：一代不如一代。

高压成了教育的唯一手段

对于学生来说，父母的期望和激烈的竞争是一种高压，对于老师来说，班级的升学率就是高压。这样的压力对于这样年龄段的孩子来说，实在是来得太早了。

那位德国外教说，看到孩子每天 5 点多到校，晚上 6 点多离校，家长每天都很疲惫，老师更是疲惫，这种连大人都吃不消的教学模式竟然没谁改变，看到孩子们每天无精打采，每天在应付着，他心里很痛。

德国的孩子都是快乐的，每天 9：30 - 下午 3：30，没有所谓的家庭作业，可这并没有丝毫影响他们的创造，他们长大后做的不比中国毕业生逊色，很多方面甚至很出色。

他多次跟校长提议，少上课，多让孩子娱乐，这样可以提高学生学习知识的兴趣，开发心智。校长很无奈，大家都在比分数，比成绩，一旦名落孙山，学校就要倒闭。那时候老师们不仅失业，学生们还要到很远的地方就读，还是继续延续这种披星戴月的学习生活。

他说，他把同样的一份英文试卷给学生做，考试时平均 80 多分，考试结束一周后，平均也只有 70 分。可见大多数学生的学习目标都是很短暂的，他们就像跨栏竞赛者，在咬牙越过眼前的跨栏，最优秀的也只不过是越过最后一道后然后身心疲惫到瘫痪，如果你再让他重新翻越，恐怕连一个都跨不过去。

事实上，真正的教育，是受教育者完成学业后，走向工作后，才开始真正的跨栏。

⌈保护⌋成了成长的唯一措施

在德国外教的眼里，中国教育失败的另一个证明还体现在安全教育方面。

他说：“很多学校实行无缝对接管理，从学生进校门到出校门，每一分每一秒都有老师看着，下一个老师不到，上一个老师不能离开，就像看管羊圈一样。

放学时，离学校不足 50 米的地方是密密麻麻的家长及形形色色的车辆，孩子到家后又是圈养在房间里做作业、吃饭、睡觉，这个循环过程一般持续 15 年之久，刚来中国时，小学二三年级以下的孩子有家长接送，现在就连中学生也要接送。

孩子终究要离开学校离开家庭，终究要独立生活，到那时怎么办？”

尽管在中国生活了八年，这位外教可能对中国的国情还不是很了解。

不是学校要把孩子像管羊一样看起来，而是当孩子走出校园大门的那一刻，就要面对一个充满危险的社会，只要有孩子上学的家长都清楚，为什么不管多忙，都得腾出时间去接孩子，因为有太多的危险，潜伏在那条回家的路上。学校也是不得已而为之。

在离开中国的那个晚上，这位德国外教回顾他这八年的执教，说：“当我认识到这一点时，我很内疚，我现在甚至每天起来都在请求神的宽恕。”